中心根据“四个一体化”实验教学改革思路，围绕夯实基础理论、培养工程能力、激发创新精神、强化协同意识，重点在专业内涵提升、实验教学体系构建、实验平台建设、实践教学模式等方面开展了改革实践，构建了“两维度、四层次、多模块”实验教学体系。

1．两维度

    学科技术发展维度：包括基础技能、专业能力和创新能力。关注化学工程与工艺技术在国内和国际的学术发展动向，注重学生在工程设计、工艺开发、技术引进消化与再创新、现代化工生产与管理等工作等技术领域专业能力的提升，在创新实验、科技竞赛、产品开发、工程实践等科研意识的强化，促进大学生创新能力的培养，提高实验教学水平。

    工程过程维度：以学生为本，以实验实训为主，引入仿真实训平台,以创新能力培养为核心的实验教学体系。培养学生具有小试实验数据的工程放大能力及放大风险评估能力；中试或工业试验生产装置工艺流程的设计能力；反应器等关键设备的设计和其他设备的选型能力；中试或工业试验生产装置实验方案的设计能力；清洁生产或三废处理方案的设计能力；安全生产方案的设计能力；原料、中间体和产品分析方案的设计能力；各种工艺参数的测量、控制方案的设计能力；实验过程中工程放大效应的分析和不正常现象的处理能力；与化工机械、电气、仪表等相关专业的协调能力；项目产品需求的预测能力；项目投资估算能力；项目财务、经济效益及社会效益评价能力；项目建议书、可行性研究报告的编制能力。

2．四层次

    中心建设了强化基础的专业基础实验平台、突出特色的专业实验平台以及贴近工业实际的工程实训平台，结合工程实际，融入化工行业岗位技能操作规范，中心新修订了人才培养计划，改革实验教学内容和教学手段，将实验课程独立设课，每个专业均按基础、专业、实训和创新四类设置实验课程，强化了实验教学在学生培养过程中的重要性，增强了学生实验过程的积极性。通过教学、企业、科研有机结合，实验教学中强化应用与创新，从基础实验教学、专业实验教学、工程实训教学、创新实验教学四个层面设计更加贴近化工行业实际的实验项目，创建了“科研成果进实验教材、科研课题进实验内容、科研团队进实验课堂；科研资源转化为创新平台、工程项目转化为实训题目；创新项目与前沿技术同步”的科研与实验教学创新融合模式。

    通过四个层次不同纬度的强化训练，不但锻炼了学生的化工专业理论应用能力、基础信息采集能力、基础信息处理能力、仿真模拟能力、软件应用能力和规划设计成果表现能力，强化了化工专业理论知识体系，更重要的是提升了学生对工程技术的运用能力和行业素质。

3．多模块

    针对化工生产与安全覆盖的工程领域，按照自主性学习、研究性学习和创新性实验，并考虑不同类型专业学生知识面和知识结构的差异，以模块化的方式构建实验内容,针对实验体系的四层次构建相应的实验模块。